TEXTOS Y EJERCICIOS

EJERCICIOS DE MECANISMOS

2010-11-27T14:56:00.000-08:00

SEGUNDO A

MECANISMOS

SEGUNDO B

MECANISMOS

HISTORIA DE LA MÁQUINA DE VAPOR

2010-06-10T01:14:00.000-07:00

Busca información en internet y contesta a las siguientes preguntas:

1. En qué época se inventó la primera máquina de vapor y para qué se utilizó.
2. ¿Quienes fueron los inventores de las primeras máquinas de vapor?
3. ¿En qué país se inventó la máquina de vapor?
4. ¿Qué aplicaciones ha tenido la máquina de vapor?
5. ¿Dónde se utizó el primer ferrocarril español? ¿Y la cuál fue la primera línea ferrea de la Península Ibérica?
6. ¿Cuál ha sido el primer tren de alta velocidad español y en qué fecha se creó?

HISTORIA DEL AUTOMÓVIL

2010-06-06T15:09:00.000-07:00

Busca información en internet y responde a las siguientes preguntas:

1. ¿En qué época y dónde se inventa el automóvil?
2. ¿Quién lo inventó?
3. ¿Cómo funciona el motor de cuatro tiempos?
4. ¿Qué tipos de motores de cuatro tiempos hay?
5. ¿En qué se diferencian?

arduino

2010-05-31T13:10:00.001-07:00

INTRODUCCIÓN

Seguro que has oído hablar decir que los ordenadores guardan y transmiten la información a base de unos y ceros. Por ejemplo, si un ordenador va a escribir un punto en la pantalla, le manda un conjunto de ceros y unos, por ejemplo 01001001.

O quizás le manda un mensaje algo más largo a base de ceros y unos, y ese mensaje quiere decir que dibuje un punto de un determinado color en determinado lugar de la pantalla. Pero para ello la pantalla debe entender ese lenguaje de ceros y unos, ésta no es un ordenador.

Está claro que debe haber algún aparato situado entre el ordenador y la pantalla que lea ese mensaje de ceros y unos y según lo que diga ese mensaje, haga que la pantalla presente una serie de imágenes. Ese aparato se llama tarjeta gráfica, y tu ordenador tiene también una tarjeta de sonido, que está entre el ordenador y el altavoz.

Cuando tú compras el ordenador, se supone que éste tendrá que controlar una serie de aparatos como la pantalla, el altavoz, el micrófono y la impresora, y por lo tanto ya te lo venden con una serie de tarjetas controladoras, pero imagina que vas a usar el ordenador para controlar el funcionamiento de otros aparatos, por ejemplo la lavadora, la nevera, el aire acondicionado, etc.

Necesitarías una tarjeta controladora para situarla entre estos aparatos y tu ordenador. No existe una tarjeta controladora que sirva para controlar cualquier aparato, sino que según lo que quieras controlar, necesitarás comprar un tipo de tarjeta controladora.

Existen una serie de tarjetas controladoras que se utilizan para controlar pequeños aparatos tales como leds, pequeños motores, etc. Hay tarjetas controladoras que además de servir de interface entre el ordenador y ciertos aparatos, también son capaces de almacenar programas, de modo que pueden ejecutar dichos programas una vez desconectadas del ordenador. Una de ellas es arduíno duemilanove, que es con la que vamos a trabajar:

Fíjate en la tarjeta y verás una serie de componentes que no sabes lo que son, ni yo tampoco, y tampoco interesan, pero hay otros que sí debemos saber lo que son:
-
Arriba a la izquierda vemos un cuadradito plateado, que es el puerto USB. Un puerto es una salida para conectar a otro aparato. En este caso el puerto USB de la placa se usa para conectarla al ordenador, a través del puerto USB de éste.
-
Abajo a la derecha verás un chip negro grande. Es el
microprocesador, es el cerebro de la tarjeta.
-
Arriba a la derecha vemos unas conexiones en las que hay escrito digital. Son entradas y salidas digitales, son las conexiones con los aparatos que vamos a controlar.
Vemos abajo que hay unas conexiones en las que hay escrito analog in. Son entradas analógicas ¿Qué diferencia hay entre una entrada analógica o digital? La digital solamente puede tener dos valores: el potencial es cero o el potencial es alto, y entonces es un uno. Sólo puede tener valor cero o uno, igual que una bombilla sólo puede estar encendida o apagada y no le puedes dar un valor intermedio. Las entradas analógicas pueden leer el valor del potencial de la entrada.
PROGRAMACIÓN

Queremos controlar una serie de aparatos desde el ordenador, para eso compramos la tarjeta controladora, la conectamos al ordenador,la instalamos, conectamos los aparatos que queremos controlar, ¿y ahora qué? ¿Cómo le decimos a la tarjeta lo que queremos que hagan los aparatos?

Sabemos que debemos mandar a la tarjeta una serie de ceros y unos con el mensaje sobre lo que queremos que hagan los aparatos, pero no conocemos ese lenguaje de ceros y unos. Y aunque lo conociéramos, serían demasiados ceros y unos, y sería una tarea muy pesada.

Para eso existen los llamados lenguajes de programación. Son lenguajes relativamente fáciles mediante los cuales nos comunicamos con la placa. Luego existen unos programas que traducen ese lenguaje al mensaje de ceros y unos, al código máquina, y lo envían a la tarjeta.

O sea que necesitamos una aplicación que me permita escribir instrucciones en un determinado lenguaje, y esa aplicación lo traduzca a código máquina. Ese tipo de aplicaciones se llaman IDE o entornos de desarrollo. No sólo existen IDE para crear programas para comunicarse con una tarjeta controladora, sino para crear aplicaciones informáticas, páginas web, etc.

Así es la ventana del entorno de desarrollo de arduíno, en ella puedes
ver escrito un programa con instrucciones para la tarjeta.

LENGUAJE ARDUÍNO DE PROGRAMACIÓN

Una vez tienes instalada la placa y el ID, y conectados a la placa los componentes que quieres controlar, sólo te falta conocer el lenguaje en el cual le vas a mandar las instrucciones a la placa.

El lenguaje que vamos a utilizar es propio de arduíno y está basado en otro lenguaje llamado processing, y aprenderlo es
un poquito complicado, así que vamos a ir poco a poco.
Lo primero que vamos a hacer es aprender a decirle a la placa
“enciende un led, espéra un poco y apágalo”

Este sería el programa:

void setup(){

pinMode(13,OUTPUT);

}

void loop(){

digitalWrite(13, HIGH);

delay(200);

digitalWrite(13,LOW);

delay(100);

}

El programa tiene dos partes: setup y loop. Cada parte tiene una serie de instrucciones entre llaves.

El setup configura la tarjeta. En este caso, le estamos diciendo que el pin (conexión) número 13 de la tarjeta es una salida. Esto quiere decir que desde la tarjeta le diremos a un componente conectado al pin 13 que se active o se desactive.

En este caso vamos a conectar un LED desde el pin 13 de la tarjeta hasta el pin de masa (GND).

No vamos a entrar por ahora en el significado de la palabra void. Por ahora simplemente tendremos en cuenta que hay que escribirla ahí aunque no sepamos por qué.

El loop es un bucle. Las instrucciones que están entre llaves después de él se ejecutan, y cuando acaban se vuelven a ejecutar y así hasta que se desconecte la tarjeta.
Vamos a ver lo que hacen las instrucciones del loop:

digitalWrite(13,HIGH); Esta instrucción le da un valor de 5V al pin 13, y de este modo el LED conectado al mismo se encenderá.

delay(200); Esta instrucción espera 200 milisegundos.

digitalWrite(13,LOW); Da un valor de 0V al pin 13 de la tarjeta. Es decir, apaga el LED.

delay (100); Espera 100 ms.

Como ves, este es un programa que hace que un LED funcione como intermitente. Modifícalo para que funcione como intermitente estando un segundo encendido y medio segundo apagado .

El resto de instrucciones los puedes ver en el enlace siguiente:

instrucciones

Comienza leyendo la instrucción digitalRead e if, y haz los siguientes programas:

1. Uno similar al anterior pero de modo que el intermitente sólo parpadee si está pulsado un pulsador. Dibuja el circuito correspondiente, representando la tarjeta como un conjunto de puntos númerados según el pin de que se trate. Representa sólo los pines que utilices.

2. Encender alternativamente durante un segundo cinco leds. Al llegar al último comenzar por el primero.

3. El anterior, pero al llegar al último, se encienden cinco veces durante un segundo, parando medio segundo entre una y otra, y luego vuelve a empezar.

4. Se encienden alternativamente como en el ejercicio 2, pero al pulsar el pulsador cambia el sentido.

ktechlab

2010-04-07T02:46:00.000-07:00

Vamos a hacer una serie de ejercicios con el ktechlab. Abrelo en aplicaciones->educación centros tic-> tecnología-> ktechlab. Abre un nuevo circuito en el menú file.

1. Crea un circuito con una fuente de voltaje en serie con una resistencia. En paralelo con esa resistencia coloca una prueba de voltaje (búscala en el menú de componentes). En la parte inferior de la aplicación ,activa el osciloscopio. Verás que representa el valor de la tensión que se producen entre los dos extremos de la prueba de voltaje.

Coloca el cursor encima de la representación y disminuye su velocidad cambiando el parámetro framerate. Modifica el zoom para verlo mejor.

Selecciona la fuente de voltaje y modifica su valor y su frecuencia en la parte de arriba de la pantalla. Observa cómo se modifica la representación del osciloscopio.

No pases al siguiente ejercicio si no has entendido bien lo que has hecho en éste.

2. Queremos hacer un circuito que rectifique la señal de tensión del ejercicio anterior. La señal es la onda que representa el osciloscopio. Queremos que las partes negativas de la señal cambien y se pongan a cero, de modo que la tensión sea positiva o cero.

El circuito que hace esto lo hemos visto en clase cuando estudiamos los diodos. Si no lo encuentras busca en internet información sobre rectificadores de media onda y realiza el circuito correspondiente en un fichero diferente.

3. Ahora queremos que los valores negativos de la señal inicial se hagan positivos. Para ello tenemos que montar un rectificador de onda completa por puentes de diodos. Busca información en internet y monta el circuito en un fichero diferente.

4. Busca en la lista de componentes una entrada de reloj y colocala en un circuito nuevo. Pon una prueba de voltaje para ver en el osciloscopio el valor de la entrada de reloj.

Coloca una resistencia en paralelo con la prueba de voltaje, y un condensador entre la entrada de reloj y la parte de la resistencia que conecta con la entrada de reloj.

Ahora disminuye poco a poco el valor de la resistencia y observa cómo va modificándose la señal del osciloscopio.

Explica por qué al introducir el condensador y la resistencia se produce esa variación en la señal.

5. Toma el circuito del ejercicio 3 y modifica la salida del mismo modo que en el ejercicio 4, es decir, colocando igualmente un condensador y una resistencia. Observa cómo varía la señal y explica por qué ocurre esto.

6. Crea un circuito nuevo y coloca un display de 7 segmentos y un convertidor de BCD a 7 segmentos. Es el último de los componentes de la lista. BCD es el código binario pero utilizando 4 bits para representar números del cero al 9. Para representar el 10 en vez de representarlo como 1010, se representaría con dos grupos de cuatro bits, uno para el uno y otro para el cero, de modo que el diez sería 0001 0000 y el trece 0001 0011.

Coloca una pila de 5V y cuatro interruptores para poner las entradas del convertidor (ABCD) a 5V o a 0V. Conecta las salidas del convertidor a las entradas del display.

Coloca las entradas lt y rb del convertidor a 5V.

Ahora ve modificando las entradas del convertidor para ir obteniendo los números del cero al 9.

7. Busca en internet el funcionamiento de un contador binario y conéctalo a una entrada de reloj y a un display de siete segmentos de modo que el display vaya aumentando el número representado según el reloj va mandando pulsos.

8. Busca en la wikipedia información sobre el biestable j-k y comprueba su funcionamiento con el ktechlab, igualmente para el biestable r-s.

9. Intenta repetir el ejercicio 7 pero de modo que el display represente los números del 0 al 9 y cuando acabe comience de nuevo por el cero. Ten en cuenta que la entrada r del contador binario es reset, es decir, puesta a cero. Para hacer esto debes usar las puertas lógicas para determinar el momento en que el contador debe ponerse a cero.

10. Ahora queremos introducir un segundo display para las decenas. Para ello hay que introducir otro contador y otro display. EL segundo contador avanzará cada vez que el primer contador se resetee. Tienes que tener en cuenta que el contador avanza cada vez que el pulso de reloj pasa de alto a bajo, de modo que tendrás que colocar una entrada en el segundo display que pase de alto a bajo cada vez que el primer display se resetee. Para ello deberás introducir una puerta lógica entre la entrada al reset del primer contador y la entrada de reloj del segundo contador.

Una vez que hayas conseguido que el segundo contador funcione corréctamente, modifica la entrada de reloj para que los tiempos de alto y bajo sean de 50 ms, o sea 100 ms por ciclo, lo que sería una décima de segundo, y así el segundo display contará los segundos.

Coloca un pulsador entre la entrada de reloj y la entrada al contador, de modo que puedas interrumpir la cuenta cuando quieras. Ya tienes un cronómetro que mide los segundos y las décimas.

11. Completa el circuito anterior de modo que se midan también las centésimas.

12. Conecta en serie una pila de 5V, un interruptor, una resistencia de 100 ohmios y un condensador de un microfaradio. Coloca en paralelo con el condensador una prueba de voltaje, y también en paralelo con el condensador otra resistencia de 100 ohmios en serie con otro interruptor.

Activa el osciloscopio a 100 fps (botón derecho del ratón) y el zoom ponlo casi a la izquierda del todo.

Observa el circuíto y verás que si pulsas el primer interruptor el condensador se debe cargar, y si sueltas este interruptor y pulsas el segundo se debe descargar. En el osciloscopio se representa la tensión en el condensador.

Pulsa y suelta cada interruptor y observa lo que pasa con el osciloscopio y explica por qué pasa esto.

Modifica el valor de las resistencias y ponlas a 500 ohmios. Observa lo que pasa en el osciloscopio y explícalo.

Haz lo mismo modificando el valor de la pila y luego modificando el valor de la capacidad del condensador.

13. En el circuito anterior pon el condensador a 1mF y las resistencias a 100 ohmios. Borra la pila y conceta el punto donde estaba el polo negativo a una tierra y el positivo a una entrada de reloj. Los valores de tiempo alto y bajo de la entrada ponlos a 500 ms.

Observa lo que pasa con la señal del osciloscopio. Explica lo que ha ocurrido.

Modifica los tiempos de la entrada de reloj a 90 ms. Observa y explica lo que pasa.

Aumenta los valores de las resistencias hasta 500 ohmios. Observa y explica lo que pasa.

Aumenta el valor de la capacidad del condensador hasta 6mF Observa y explica lo que pasa.

Guión para el ejercicio 13. Sigue el siguiente esquema para explicar el ejercicio 13. Hazlo en el procesador de textos. No pongas los títulos del esquema sino redacta teniéndolo en cuenta:

a) Qué queremos que haga el circuito, cuál será la entrada y cual queremos que sea la salida.
b) Cómo se construye el circuíto.
c) Qué hace el circuíto. Por donde se va cargando el condensador y por donde se va descargando.
d) De qué depende que el condensador se cargue más rápido o más lento y se descargue más rápido o más lento, qué consecuencias tendrá ésto en la salida.
e) De qué depende que el condensador acumule más o menos carga y qué consecuencias tendré esto en la salida.

14. A partir del ejercicio 11, añade un contador que avance mediante un pulsador. En el momento en el display correspondiente a ese contador coincida con las centenas del contador del ejercicio 11, se active una señal digital y se mantenga activada. Necesitarás un biestable. Ajusta el contador de tiempo de modo que las centenas correspondan a diez segundos.

15. Continúa con el ejercicio anterior de manera que cuando se active la señal digital, se resetee el contador de tiempo, y la señal digital se mantenga activa durante 5 segundos y luego vuelva al principio. Se trata de conseguir un dispositivo que espere un número de decenas de segundos determinado por un display controlado con un pulsador. En el momento que se alcance ese número de decenas de segundos una señal se active durante 5 segundos, y a partir de ese momento vuelva a empezar el ciclo.

examen

2010-02-02T11:14:00.001-08:00

Problema1.

Se pretende controlar la temperatura de un depósito de agua mediante un circuito con cuatro entradas a b c d y dos salidas s1 y s2.

a y b corresponden a la temperatura que tiene actualmente el depósito, con los siguientes valores: 00 muy frío, 01 frío, 10 caliente y 11 muy caliente.

c y d corresponden a la temperatura a la que se desea que esté el depósito, con los siguientes valores: 00 muy frío, 01 frío, 10 caliente y 11 muy caliente.

La salida S1 corresponde a un calentador y S2 a un circuito de refrigeración, de modo que si S1=1, el calentador está encendido y si S1=0 estará apagado. Si S2=1 el circuito de refrigeración estará encendido y si S2=0 estará apagado.

En el caso de que el circuito esté más frío de lo deseado se encenderá el calentador, y en el caso de que esté más caliente de lo deseado, se encenderá el de circuito fr refrigeración.

En el caso de que el depósito esté a la temperatura deseada, se encenderá también el calentador.

Diseñar el circuito correspondiente: tabla de verdad (3,3 ptos) función lógica (3,3 ptos) circuito (3,3 ptos)

Problema 2

Un circuito electrónico consta de cuatro entradas y una salida. Las entradas corresponden a un número binario. La salida será segmento superior de un display de 7 segmentos que represente el número correspondiente a la entrada. En el caso de que el número sea de dos cifras, se considerará el dígito de la derecha.

Avances en la navegación desde el descubrimiento de América

2010-01-17T10:17:00.000-08:00

¿Qué es un sextante? ¿Se utiliza el sextante actualmente?¿Hace cuantos años se construyó el primer barco de vapor?¿Hace cuantos años se construyó el primer barco de hierro?¿Hace cuantos años se hundió el Titanic? ¿Cuántos pasajeros tenía?¿Qué velocidad suelen llevar los barcos actualmente?
http://es.wikipedia.org/wiki/Sextante
http://es.wikipedia.org/wiki/Barco_de_vapor http://mgar.net/mar/tecnica2.htm
http://es.wikipedia.org/wiki/RMS_Titanic
http://es.answers.yahoo.com/question/index?qid=20080316144905AAL3lgv

LA NAVEGACIÓN EN LA EDAD MEDIA

2010-01-07T00:19:00.000-08:00

Además de los enlaces que aparecen al final, puedes utilizar también la wikipedia. Cuando los textos sean muy largos y quieras buscar una información, puedes usar el menú: editar->buscar en esta página, entonces en la parte de abajo de la pantalla escribes la palabra, por ejemplo navegación y el ordenador busca en el texto dónde aparece esa palabra. Entonces puedes ir rápidamente a la parte del texto donde se está hablando del tema del cual estás buscando información.

¿En qué año aproximadamente comienza la edad media?
¿En qué año aproximadamente termina la edad media?
¿Qué acontecimiento importante ocurrió al comienzo de la edad media?
¿Qué acontecimiento importante ocurrió al finalizar la edad media?
Di tres acontecimientos que ocurrieron durante la edad media.
Di tres personajes que vivieron durante la edad media.
¿Qué es la latitud?¿Qué es la longitud referida a la situación de un punto en la tierra?
Cita los avances más importantes que tuvieron lugar en la edad media respecto a la navegación.

Latitud y longitud
La edad media

FENICIOS

2009-12-10T01:18:00.000-08:00

http://www.portalplanetasedna.com.ar/fenicios.htm
http://mgar.net/var/fenicia.htm
http://www.sge.org/sge03/gr/siria/navegacion_fenicia.pdf

1.¿En qué época y dónde se crea la civilización fenicia?
2. ¿Cuánto tiempo pasa desde que se construyen las pirámides hasta que se crea la civilización fenicia?
3. Busca en internet el significado de la palabra cabotaje y el lugar donde antiguamente se decía que estaban las columnas de Hércules. Busca cuántos kilómetros son una milla naútica. Qué velocidad es un nudo.
3. ¿Cuáles son los principales avances en navegación que consiguieron los fenicios?
4. Explica las principales diferencias entre la navegación hoy día y la que llevaban a cabo los fenicios?

- Distancias recorridas entre puerto y puerto.
- Sistemas de orientación.
- Velocidad de los barcos.

HISTORIA DE LOS TRANSPORTES

2009-11-21T11:22:00.000-08:00

Vamos a buscar en internet información sobre cómo han evolucionado los transportes a lo largo de la historia. Vamos a empezar contestando a una serie de preguntas buscando la respuesta en internet. Utiliza los enlaces que hay más abajo.

1. ¿Hace cuanto tiempo se construyeron las pirámides de Egipto?
2. Dibuja un mapa del Mediterráneo y señala Egipto.
3. Haz un dibujo de un mapa de Egipto sombreando o coloreando dónde vive gente y donde hay desierto.
4. Señala en el mapa de la pregunta 2 donde está Nubia, Oriente Medio, Biblos y el delta del Nilo.
5. Egipto comerciaba con Nubia y con Biblos. ¿Cómo transportaban los egipcios las mercancías desde un lugar al otro?
6. El Guadalqivir, a la altura de Sevilla mide 140 m de anchura. La anchura del nilo varía desde aproximadamente 200 m hasta más de 400 m ¿Construyeron los antiguos egipcios algún puente sobre el Nilo? ¿Cómo lo cruzaban?
8. ¿Cómo se movían los barcos egipcios?

http://es.wikipedia.org/wiki/Archivo:Nile_Valley.jpg
http://es.wikipedia.org/wiki/Transporte_en_el_Antiguo_Egipto

TECNOLOGÍA DE PRIMERO

2009-11-21T10:54:00.000-08:00

A partir de ahora vamos a empezar a utilizar los ordenadores para algunos ejercicios. Antes de empezar con los ejercicios, vamos a aprender algunas cosas sobre los ordenadores. Lo primero que vamos a hacer es crearnos una cuenta en google, para que los ejercicios que hagamos se queden grabados en vuestra cuenta y con vuestra contraseña en internet, así si otro día no podéis coger el mismo ordenador, podréis seguir trabajando con el mismo fichero, o también podréis trabajar en casa.

1. Abre la pagina de google, y arriba pulsa Gmail. Aparecerá la opción crear una cuenta, púlsala y rellena los datos que aparecen. Una vez la has creado, pulsa "quiero acceder a mi cuenta".

Ahora, pulsa arriba "la web". Verás que es la página normal de google, pero que arriba a la derecha aparece el nombre de tu cuenta. Normalmente, cuando abras google, puedes pulsar acceder, meter tu nombre y contraseña y aparecerá la página tal como está ahora.

Ahora pulsa arriba mas-> Docs.

Esto es lo que qiero que uséis, el Docs, que es como el word, pero vuestros ficheros se guardarán en internet y podréis abrirlos desde cualquier ordenador.

Todo esté en ingles. Pulsa create new ( crea nuevo) y ahora Document (documento).

Ahora escribe normalmente cualquier cosa como en el word. Para guardarlo pulsa save (salva, guarda) y cuando termine pulsa save and close (guarda y cierra).

Para volverlo a abrir, en la ventana de docs aparece una lista de documentos. En este caso sólo uno porque sólo has creado uno. Puedes pulsar en cualquiera para abrirlo.

2. Ahora vamos a crearnos una cuenta en la página del instituto y vamos a darnos de alta en el curso de primero de Tecnología. Entra en

http://www.iesjoaquinturina.org/

Entra en departamentos didácticos, y pulsa entrar arriba a la derecha. Rellena la solicitud de alta.

Tardará varios días en darte de alta. Cuando estés dado de alta, entra en la página, pusa departamentos didácticos-> entrar, y entra en el curso de tecnología de primero.

EJERCICIO DE TECNOLOGÍA

2009-02-24T11:22:00.000-08:00

1. Explica la diferencia entre electrotecnia y electrónica
2. Explica todo lo que sepas sobre los siguientes aparatos: motor elétrico, generador eléctrico, transformador eléctrico.
3. Explica de manera breve cómo se genera la energía eléctrica, cómo se transporta hacia los puntos de utilización y los aparatos e instalaciones necesarios para ello.
4. Enumera los circuítos integrados que conozcas explicando su aplicación.
5. Explica qué es una terjeta controladora
6. Explica qué es un programa informático, código máquina, códigho fuente, compilador e intérprete

Texto de política

2008-06-21T03:04:00.000-07:00

O sea que nuestra forma de vivir en sociedad no es sólo obedecer y repetir, sino también rebelarnos e inventar.
Pero atención: no nos rebelamos contra la sociedad, sino contra una sociedad determinada. No desobedecemos porque no queramos obedecer jamás a nada ni a nadie, sino porque queremos mejores razones para obedecer de las que nos dan y jefes que ordenen con una autoridad más respetable. Por eso el viejo Kant señaló que somos “insocialmente sociables”, no asociales sin más. Los grupos animales cambian a veces sus pautas de conducta, de acuerdo con las exigencias de la evolución biológica cuya orientación tiende a asegurar la conservación de la especie. Las sociedades humanas se transforman históricamente, de acuerdo a principios mucho más complejos, tan complejos.. que no sabemos cuales son. (Fernando Savater. Política para Amador)

Explica qué quiere decir que somos insocialmente sociables.
¿Qué sabes sobre Kant? ¿Por qué usa la expresión “el viejo Kant”?
Expresa la idea del texto con otras palabras.
¿Crees que el texto es una defensa de la rebeldía en general? ¿Por qué?
¿Crees que la juventud actual es rebelde en el sentido que dice el autor? ¿Por qué? ¿Crees que debería serlo? ¿Crees que lo era la juventud hace 40 años?

La causa final, meta o designio de los hombres (que aman naturalmente la libertad y el dominio sobre otros) al introducir entre ellos esa restricción de la vida en repúblicas es cuidar de su propia preservación y conseguir una vida más dichosa; esto es, arrancarse de esa miserable situación de guerra que se vincula necesariamente a las pasiones naturales de los hombres cuando no hay poder visible que los mantenga en el temor, o por miedo al castigo atarlos a la realización de sus pactos y a la observancia de aquellas leyes de la naturaleza (...) leyes (justicia, equidad,..) (que) son por sí mismas contrarias a nuestras pasiones naturales, que llevan a la parcialidad, el orgullo, la venganza y cosas semejantes cuando falta el terror hacia algún poder. (T. HOBBES. Leviatán)

1. Explica el significado en este texto de las siguientes palabras o expresiones: restricción, vida en repúblicas, preservación, observancia, parcialidad.
2. Según el autor ¿Cuál es la tendencia natural del hombre en ausencia de gobierno?
3. ¿Estás de acuerdo con el autor?

CUESTIONARIO

2008-06-11T12:45:00.001-07:00

1. Si analizamos de qué manera tomamos las decisiones las personas, éstas pueden ser tomadas de maneras diferentes. Explica cuáles son.

2. El modo en que tomamos nuestras decisiones determina en qué medida somos libres. ¿Qué maneras de tomar las decisiones son más propias del hombre libre y cuáles no?

3. Explica en general qué razones hacen que en nuestra sociedad algunas personas no sean verdaderamente libres.

4. ¿Qué entiendes por valores? ¿Qué entiendes por criterios morales?

5. ¿Cuáles son para ti los valores y criterios morales más importantes?

6. ¿Cuáles son según tu opinión los valores más importantes de nuestra sociedad?

7. Algunas veces los valores de una persona no son los mismos que los de otra, o una parte de la sociedad tiene unos valores y otra parte otros. También unas sociedades tienen unos valores diferentes de otras. Estas diferencias generan conflictos. ¿Puedes dar algunos ejemplos que te parezcan importantes de estas diferencias?

8. ¿Crees que existen valores universales? Pon algún ejemplo que consideres importante.

9. ¿Crees que la política es un asunto que nos interesa a todos? ¿Por qué? Da algún ejemplo de alguna cuestión política que te interese especialmente.

10. ¿Crees que hay religiones que son negativas en sí, o por el contrario son ciertas personas las que hacen una interpretaciones negativas de la religión?

11. ¿Crees que la religión trata de dar respuesta a una serie de necesidades espirituales de las personas o por el contrario son un invento de los poderosos para controlar a la población?

12. ¿Qué opinión te merecen en general las religiones y en especial las religiones de otras culturas? ¿Qué trato se les debe dar a esas religiones en nuestro país?

13. ¿Crees que la maldad que existe en el mundo se debe a ciertos sistemas políticos, religiones y organizaciones corruptas o a la propia naturaleza del hombre?

JUEGOS MATEMÁTICOS

2008-06-10T12:21:00.000-07:00

Los siguientes enlaces son juegos de matemáticas. Empieza por el primero y juega un rato a cada uno

http://www.vedoque.com/juegos/granja-matematicas.html

http://www.vedoque.com/juegos/juego.php?j=camino-Hexamano

http://www.juegosguays.es/?limit=10&cat=9&lang=es&age=0&plays=0&order=0&id=287&play=true

http://sauce.cnice.mecd.es/~jdiego/calculo/piramides/piramides.htmhttp://www.redescolar.ilce.edu.mx/redescolar/act_permanentes/mate/lugares.htm

http://www.redescolar.ilce.edu.mx/redescolar/act_permanentes/mate/lugares.htm

http://www.redescolar.ilce.edu.mx/redescolar/act_permanentes/mate/lugares.htm

RELIGIÓN

2008-06-08T02:25:00.000-07:00

TEXTO 1

Sobre la Meditación

La meditación es descubrir si el cerebro, con todas sus actividades y experiencias, puede estar absolutamente callado, sin forzarlo, porque tan pronto como usted lo fuerza, ahí está de nuevo la dualidad. Pero si vigila, si escucha todos los movimientos del pensamiento, su condicionamiento..., deseos, temores, verá que éste se aquieta extraordinariamente. Esa quietud no significa que duerma, sino que está totalmente activo y, por lo tanto, en silencio: Una enorme dínamo que funcione a la perfección apenas produce ruido; únicamente hay ruido cuando hay fricción.

Necesitamos un cuerpo muy saludable, sensible, alerta y un cerebro que funcione con gran claridad, no de forma emocional ni personal. Y es obvio que ningún método lo conseguirá; un método implica repetición mecánica, lo cual embota y entorpece el cerebro.

La mente al tener delante algo de extraordinaria magnitud, una puesta de sol, una computadora maravillosa, se calla completamente, aunque solo sea una fracción de segundo. Pero en este caso el cerebro es silenciado por algo externo. ¿Puede el cerebro quedarse quieto sin que influya en él un factor externo? ¿No descubriendo un método?. Se los mostraré: ....

....Desde que usted se levanta, mira y dice: ¡Qué lluvia tan horrible!, o ¡hace un día maravilloso, pero mucho calor.. ¡Ya ha empezado!. En ese instante cuando mira por la ventana, no diga ninguna palabra, no reprima las palabras, sino simplemente dése cuenta de que al decir tal cosa, el cerebro ha comenzado. Pero si al mirar por la ventana, usted observa sin decirse a sí mismo una sola palabra (lo que no significa reprimirse), simplemente observe, sin que intervenga la actividad del cerebro, ahí tiene usted la pista: Cuando el viejo cerebro no reacciona, nace una nueva cualidad en el nuevo cerebro. Usted puede mirarlo todo, sin una sola palabra, sin comparar. (J. Krishnamurti)

1. Este es un texto de J. Krishnamurti, un místico indio del siglo XX. Habla sobre la meditación, una práctica relacionada con la vida espiritual, muy practicada en religiones orientales como el budismo. Krishnamurti no es budista, propone una búsqueda interior sin relación con las religiones organizadas. La gente que sigue enseñanzas de este tipo, como las que aparecen en este texto. ¿Crees que por el simple hecho de seguir estas enseñanzas demuestran tener ya una serie de creencias?

TEXTO 2

¿Cómo podemos dejarnos renovar por el Espíritu Santo y crecer en nuestra vida espiritual? La respuesta ya la sabéis: se puede mediante los Sacramentos (...). Queridos jóvenes, si participáis frecuentemente en la Celebración eucarística, si consagráis un poco de vuestro tiempo a la adoración del Santísimo Sacramento, a la Fuente del amor, que es la Eucaristía, os llegará esa gozosa determinación de dedicar la vida a seguir las pautas del Evangelio.(...)

También hoy se necesitan discípulos de Cristo que no escatimen tiempo ni energía para servir al Evangelio. Se necesitan jóvenes que dejen arder dentro de sí el amor de Dios y respondan generosamente a su llamamiento apremiante (...)

Os invito a dedicar tiempo a la oración y a vuestra formación espiritual en este último tramo del camino que nos conduce a la XXIII Jornada Mundial de la Juventud.

(Mensaje 20.VII.2007 Textos de Benedicto XVI para la Jornada mundial de la juventud de Sydney)

1. Este texto es de Benedicto XVI, el actual papa. Es obvio que seguir sus enseñanzas supone tener una serie de creencias. En algunos aspectos el cristianismo supone seguir unos ritos establecidos y en otros un trabajo interior que pretende un desarrollo espiritual. Indica qué expresiones dentro de este texto se refieren a cada tipo.

2. Con lo que sabes hasta ahora. ¿Consideras que se puede ser cristiano y practicar la meditación?

3. En relación con la ética. ¿Cuál de las dos enseñazas se basa más en el cumplimiento de unas normas establecidas?

4. La religión de los romanos se basaba en el seguimiento estricto de una serie de normas presuntamente establecidas por los dioses. ¿Piensas que el cristianismo es una religión similar? ¿O crees que en gran medida el cristianismo enseña que para saber lo qué es bueno o malo debemos realizar una investigación o búsqueda interior? ¿Ves alguna relación entre esto y la meditación?

5. Hay gente que piensa que en el fondo todas las religiones son iguales. ¿Qué piensas tú de esto?